• อ้างอิง/ส่งออก
  อ้างอิง/ส่งออก

  คัดลอกการอ้างอิง

  APA (6th ed.)

  

  Chicago (Author-Date, 15th ed.)

  

  Harvard (18th ed.)

  

  MLA (7th ed.)

  

  Turabian (6th ed.)

  

  ส่งออกการอ้างอิง

  ส่งออกไปยัง RefWorks   ส่งออกไปยัง EndNote   ส่งออกไปยัง EasyBib
  เอ็กซ์พอร์ตไปที่ EndNote / Reference Manager (ไม่ใช่ภาษาละติน)   ยกเลิกและกลับ

  หมายเหตุ
• พิมพ์
• อีเมล์
  อีเมล์

  จำเป็นต้องใส่ทุกฟิลด์

  ฟิลด์อีเมล์มีความจำเป็น กรุณาใส่ชื่อผู้รับอีเมล์

  อีเมล์ที่คุณป้อนไม่อยู่ในรูปแบบที่ถูกต้อง. โปรดใส่อีเมล์ผู้รับอีกครั้ง

  คุณสามารถส่งรายการนี้ได้ถึงผู้รับ 5 คน

  ป้อนอีเมล์ผู้รับ: แยกที่อยู่ได้ถึง 5 แห่งด้วยเครื่องหมายจุลภาค(,)

  ฟิลด์ชื่อจำเป็นต้องกรอก กรุณาใส่ชื่อของคุณ

  ป้อนชื่อของคุณ: ฟิลด์หัวเรื่องจำเป็นต้องกรอก. กรุณาใส่หัวเรื่อง หัวเรื่อง:

  ฟิลด์ข้อความอีเมล์จำเป็นต้องกรอก กรุณาใส่ข้อความ

  ข้อความอีเมล์: ฉันคิดว่าคุณอาจจะสนใจรายการนี้ที่ http://uu.worldcat.org/oclc/918877588 ชื่อเรื่อง: Small teaching : everyday lessons from the science of learning ผู้แต่ง: James M Lang สำนักพิมพ์: San Francisco, CA : Jossey-Bass, [2016] ©2016 ISBN/ISSN: 9781118944493 1118944496 OCLC:918877588

  
  

  โปรดยืนยันว่าคุณไม่ใช่หุ่นยนต์

  ยกเลิกและกลับ
• แชร์
• Permalink
  Permalink

  คัดลอก URL นี้เพื่อเชื่อมโยงหน้านี้

เพิ่มเติมเช่นนี้

หัวเรื่อง

• Cognitive learning.
• Thought and thinking -- Study and teaching.
• Learning.
• ดูหัวเรื่องทั้งหมด

รายการคล้ายกัน

Small teaching : everyday lessons from the science of learning

ผู้แต่ง:	James M Lang
สำนักพิมพ์:	San Francisco, CA : Jossey-Bass, [2016] ©2016
ครั้งที่พิมพ์/รูปแบบ:	พิมพ์หนังสือ : ภาษาอังกฤษ : First editionดูครั้งที่พิมพ์และรูปแบบ
สรุป:	"Research into how we learn has opened the door for utilizing cognitive theory to facilitate better student learning. But that's easier said than done. Many books about cognitive theory introduce radical but impractical theories, failing to make the connection to the classroom. In Small Teaching, James Lang presents a strategy for improving student learning with a series of modest but powerful changes that make a big difference many of which can be put into practice in a single class period. These strategies are designed to bridge the chasm between primary research and the classroom environment in a way that can be implemented by any faculty in any discipline, and even integrated into pre-existing teaching techniques. Each chapter introduces a basic concept in cognitive theory, explains when and how it should be employed, and provides firm examples of how the intervention has been or could be used in a variety of disciplines. Small teaching techniques include brief classroom or online learning activities, one-time interventions, and small modifications in course design or communication with students."--Publisher's website.  อ่านมากขึ้น…