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Taking learning to task : creative strategies for teaching adults

Autor: Jane Kathryn Vella
Editora: San Francisco, Calif. : Jossey-Bass, ©2001.
Séries: Jossey-Bass higher and adult education series.
Edição/Formato   Imprimir livro : Inglês : 1st edVer todas as edições e formatos
Resumo:
"In Taking Learning to Task, Vella draws from current theory and practice to explore the meaning and power of learning tasks. To illustrate this unique approach, she provides seven steps to planning learning-centered courses, four types of learning tasks, a checklist of principles and practices, critical questions for instructional design, key components for evaluation, and other invaluable tools." "Taking Learning  Ler mais...
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Detalhes

Formato Físico Adicional: Online version:
Vella, Jane Kathryn, 1931-
Taking learning to task.
San Francisco, Calif. : Jossey-Bass, ©2000
(OCoLC)606356873
Online version:
Vella, Jane Kathryn, 1931-
Taking learning to task.
San Francisco, Calif. : Jossey-Bass, ©2000
(OCoLC)632059513
Tipo de Material: Recurso Internet
Tipo de Documento Livro, Recursos de internet
Todos os Autores / Contribuintes: Jane Kathryn Vella
ISBN: 0787952273 9780787952273
Número OCLC: 43441337
Descrição: xxi, 151 pages ; 24 cm
Conteúdos: Learning tasks: assumptions and definition --
Comparing teaching tasks and learning tasks --
Learning tasks as part of a complete design --
Four types of learning tasks --
The power of action: "The verb's the thing" --
Principles to guide design --
The art of leading learning tasks --
Time and the learning task --
Checkpoint: reviewing concepts through examples --
Matching tasks to the group: one size does not fit all --
Tasks for distance learning and the Internet --
Using learning tasks: twenty reasons and twenty principles.
Título da Série: Jossey-Bass higher and adult education series.
Outros Títulos: Taking learning to task :
Responsabilidade: Jane Vella.
Número Bib do Sistema Local:
133602

Resumo:

A leading expert on popular education and learning--centered instruction presents a practical guide to a way of teaching that makes adult learners active participants in their own learning  Ler mais...
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"Highly recommended for upper-division undergraduates and above." (Choice, 9/01)

 
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